Świetlica terapeutyczna - DZIAŁALNOŚĆ

Do świetlicy terapeutycznej co roku na zajęcia zostaje zakwalifikowanych ponad 100 uczniów z klas 0-VI. Zajęcia prowadzone są przez trzech wyspecjalizowanych wychowawców: W. Godawę i A. Chilińską.

Programem objęte są dzieci pochodzące z rodzin, w których dzieci sprawiają trudności wychowawcze i zagrożone są uzależnieniem.

W ramach zajęć terapeutycznych utworzone zostały:

grupy socjoterapeutyczne od klasy II do V,
grupy terapii zajęciowej z elementami socjoterapii dla klas I,
zajęcia ruchowe prowadzone MetodąRuchu Rozwijającego W. Sherborne,
konsultacje dla rodziców,
Szkoła dla Rodziców- zajęcia psychoedukacyjne,
warsztaty w klasach według potrzeb,
terapia pedagogiczna,
choreoterapia.

W celu zintensyfikowania oddziaływań terapeutycznych i profilaktycznych na terenie szkoły odbywają się zajęcia sportowe dla uczniów klas O-VI.
Dzieci do świetlicy terapeutycznej przyjmowane są na początku września i w ramach potrzeb przez cały rok, na podstawie skierowania przez:

pedagoga szkolnego,

wychowawcę klasy,
poradnię psychologiczno-pedagogiczną,
na prośbę rodziców,
na prośbę dziecka za zgodą rodziców,
pracowników socjalnych.

Do świetlicy uczęszczają dzieci:

sprawiające kłopoty wychowawcze,
z rodzin dysfunkcyjnych; samotni rodzice, jeden z rodz. pracuje za granicą,
z rodzin dotkniętych problemem alkoholowym,
z problemami w uczeniu się.

Cel główny:

1.Profesjonalna pomoc psychologiczno – pedagogiczna dla dzieci i młodzieży zaniedbanych środowiskowo,

2.Profilaktyka zaburzeń zachowania. Kształtowanie społecznie pożądanych postaw,

3.Wspieranie rozwoju osobowości,

4.Profilaktyka uzależnień.

Cele szczegółowe:

1.Kształtowanie / poprawa umiejętności nawiązywania prawidłowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi,

2.Nabywanie umiejętności współdziałania w grupie, przestrzegania norm grupowych,

3.Stwarzanie okazji do przeżycia sytuacji wzmacniających poczucie własnej wartości, budowanie pozytywnego obrazu siebie, podnoszenie samooceny,

4.Zdobywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,

5.Rozwijanie samoświadomości dotyczącej własnych potrzeb, umiejętności, zdolności i uczuć,

6.Dostarczanie informacji o substancjach uzależniających oraz o zagrożeniach towarzyszących ich zażywaniu,

7. Wskazanie możliwości unikania ch zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi. Pokazywanie perspektyw zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistych bez zażywania alkoholu i innych substancji uzależniających,

9.Stymulowanie myślenia twórczego,

10.Rozwijanie zdolności plastycznych, artystycznych i manualnych,

11.Kształtowanie postaw sportowych, w tym indywidualny rozwój fizyczny, jak również działanie w zespole.

Metody pracy:

-zajęcia w kręgu,

-dyskusje na forum grupy,

-scenki rodzajowe,

-psychodrama,

-warsztaty psycho-edukacyjne ( np. dotyczących uzależnień ),

-gry i zabawy integracyjne, interakcyjne, dydaktyczne, wyciszające,

-twórczość plastyczna, techniczna dzieci,

-techniki relaksacyjne,wizualizacja twórcza,

-praca w małych grupach, parach i indywidualnie.

Wykorzystywane pomoce: materiały programowe: programy profilaktyczno - edukacyjne "Spójrz inaczej", "program umiejętności interpersonalnych "Jak żyć z ludźmi", program zajęć socjoterapeutycznych. Profilaktyka uzależnień", elementy programu "Siedem kroków", programy wspomagające - "Spójrz inaczej na agresję" i inne,- materace rehabilitacyjne do technik relaksacyjnych i wizualizacji,- filmy edukacyjne, środki audiowizualne, przybory plastyczne, gry edukacyjne

- literatura dla prowadzących i dla dzieci,

- marionetki, pacynki,

- sprzęt sportowy.

Prowadzący zajęcia:

- socjoterapeuci

Metody ewaluacyjne:

- analiza w zespole wychowawczym,

- ankieta dla uczestników zajęć - interpretacja wyników ankiety w zespole wychowawczym,

Spodziewane efekty

- poprawa funkcjonowania dziecka w szkole i grupie rówieśniczej,

- zmniejszenie zagrożenia niebezpieczeństwem uzależnień wśród dzieci i młodzieży objętych oddziaływaniem na terenie świetlicy,

- nabycie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i z problemami sprzyjającymi sięganiu po substancje szkodliwe dla zdrowia,

- zastosowanie poznanych sposobów rozwiązywania problemów i konfliktów w życiu, zrozumienie siebie i innych,

- nabycie umiejętności współżycia i współpracy w grupie,

- zmniejszenie zachowań agresywnych w relacji z rówieśnikami,

- wykształcenie nawyku systematycznej nauki,

- wykorzystanie rozwijanych zainteresowań i uzdolnień w różnych sytuacjach.